Skuteczność szkolnictwa

Chciałbym zastanowić się nad niektórymi sposobami podnoszenia skuteczności szkolnictwa, metodami zbyt uproszczonej modernizacji. Na przykład, w Stanach Zjednoczonych po pojawieniu się na orbicie radzieckiego sputnika rozpoczęła się wielka dyskusja nad stanem szkolnictwa. Ogłoszono coś w rodzaju dekady rozwoju szkolnictwa, zainwestowano w szkolnictwo potężne środki materialne. I czym się to skończyło? Rewoltą młodzieży i stanowczym protestem młodzieży przeciw cywilizacji dorosłych! A przecież tak jak Polska dzisiaj, tak rząd federalny w połowie lat sześćdziesiątych widział w szkolnictwie potężny czynnik postępu. Dlaczego te ambitne zamierzenia nie osiągnęły celów? Jeżeli John Goodlad się nie myli (a jego artykuł Schooling and Education, wydrukowany w "Saturday Review" w roku 1969 i wielokrotnie przedrukowywany, był uważany za dobrą diagnozę), przyczyny leżały w zbyt technicznym ujęciu funkcji szkoły, w próbie wprowadzenia do szkolnictwa metod wypróbowanych z powodzeniem w innych dziedzinach życia zbiorowego społeczeństwa amerykańskiego, a przede wszystkim w różnego rodzaju przedsiębiorstwach, w traktowaniu wychowanka jako przedmiotu mechanicznej manipulacji.

Ciekawe informacje: ares Test ciążowy Reklama